她是一位偉大的母親，多年來含辛茹苦，用濃濃的愛為患有腦病的女兒構(gòu)筑起心靈港灣，創(chuàng)造了讓女兒走進(jìn)校園的奇跡。
她是一位稱職的軍嫂，獨(dú)自承擔(dān)起家庭的所有重?fù)?dān)，默默無聞地支持著丈夫的事業(yè)，以令人感動(dòng)的付出詮釋著忠誠(chéng)的含義。
她是一位優(yōu)秀的教師，從未因家庭的牽絆而對(duì)工作有絲毫懈怠，在三尺講臺(tái)上把愛無私地播灑給每一名學(xué)生，以獨(dú)特的人格魅力贏得了廣泛贊譽(yù)。
劉靜，市實(shí)驗(yàn)二小四年四班班主任。人如其名，端莊大方，樸實(shí)無華，謙虛和藹，平易近人。從教15年，她圓滿演繹了母親、軍嫂、教師三重角色，用柔弱的雙肩擔(dān)負(fù)起愛的使命，用堅(jiān)定的步伐行走在風(fēng)雨四季，編織著美麗人生!
做一本開啟學(xué)生智慧的書
1997年，年僅20歲的劉靜分配到市實(shí)驗(yàn)二小，實(shí)現(xiàn)了自小就渴望的“教師夢(mèng)”。“愛是鑒別教育的尺度”。15年來，別林斯基的這句名言，一直激勵(lì)著她努力將愛的種子播進(jìn)學(xué)生的幼小心靈，讓青春在三尺講臺(tái)上熠熠生輝。“專注做好每一件事情，全力提升教學(xué)水平，力求對(duì)每一名學(xué)生都有所幫助。”這是劉靜為自己定下的樸實(shí)目標(biāo)。長(zhǎng)期做班主任，并任教語文，劉靜深知“簡(jiǎn)單的語文不簡(jiǎn)單”。于是，她執(zhí)著地鉆研語文教學(xué)，虛心求教，耐心探索，學(xué)習(xí)掌握各種教學(xué)方法。“我堅(jiān)信教師就是一本‘活的教科書’。我最大的愿望就是做一本讓學(xué)生愛讀的書，能夠開啟他們智慧的書!”
當(dāng)課程改革沖擊傳統(tǒng)教學(xué)模式之時(shí)，劉靜覺得提高課堂效率必須下大力氣備課，因此無論工作多么繁忙、課程講過多少遍，她總是精心準(zhǔn)備。為提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，劉靜盡量把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮他們的主體地位，鼓勵(lì)其勤思索、勤發(fā)言，培養(yǎng)讀、寫、聽、說能力。為激發(fā)學(xué)生的求知欲，她積極為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，讓寫有精彩段落的學(xué)生上臺(tái)展示自己的“閃光點(diǎn)”，哪怕一個(gè)詞，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一句話，并將優(yōu)秀習(xí)作編成班上的優(yōu)秀作文集，極大地增強(qiáng)了孩子們的自信心。
正是因?yàn)樽⒅嘏c學(xué)生溝通交流，劉靜在課堂上找到了與學(xué)生的最佳契合點(diǎn)，把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)及情感熏陶有機(jī)結(jié)合在一起，逐步形成了其大氣、冷靜、沉穩(wěn)、親切、雅致、語言語調(diào)極富感染力的獨(dú)特的語文教學(xué)風(fēng)格和樸實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)的原生態(tài)特點(diǎn)。
多年來，劉靜執(zhí)教各級(jí)各類公開課數(shù)十節(jié)，并多次在國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)公開教學(xué)上登場(chǎng)，這在青年教師中實(shí)屬少見。她的語文古詩(shī)詞示范課《憶江南》，閱讀教學(xué)示范課《難忘的八個(gè)字》、《匆匆》等，為同行提供了諸多有益啟示。 (下轉(zhuǎn)第二版)圖為劉靜在講語文課。
2007年，她在全市小學(xué)語文教師素養(yǎng)提升現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上做了《愛上語文》講座，受到廣泛好評(píng)。她也先后獲得了諸多榮譽(yù)：全國(guó)“七彩語文杯”小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)，省首屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽特等獎(jiǎng)，省首屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)展示一等獎(jiǎng)，省小學(xué)語文教師閱讀課教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，在全國(guó)九省五市名師學(xué)術(shù)匯報(bào)會(huì)上做示范課，市小學(xué)語文青年教師閱讀課教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，市、區(qū)小學(xué)語文教師基本功競(jìng)賽、素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)……
2010年4月，劉靜作為我市唯一代表參加全省語文教師素養(yǎng)大賽，榮獲特等獎(jiǎng)，填補(bǔ)了我市在這一獎(jiǎng)項(xiàng)上近20年的空白。之后，她作為我省唯一代表參加全國(guó)大賽，也獲得一等獎(jiǎng)。而所獲得的3000元獎(jiǎng)金，被她全部捐贈(zèng)給學(xué)校用做教學(xué)研究，充分展示了一名青年教師的崇高境界。
感人心者 莫先乎情
“同學(xué)是兄弟姐妹，而您如慈祥的母親呵護(hù)著我們，給我們家庭般的溫暖。”這是學(xué)生在畢業(yè)留言冊(cè)上寫下的心聲。“把孩子交給您這樣的老師，我們就放心了。”這是學(xué)生家長(zhǎng)的心里話。“教師付出一分的愛心，就可能換來學(xué)生一生的幸福，這點(diǎn)兒付出又算得了什么呢!”這是劉靜在日記中的承諾。
確實(shí)，劉靜一直把學(xué)生當(dāng)作自己的子女，給他們母親般的關(guān)懷和愛護(hù)，“選擇了教師，就意味著奉獻(xiàn)”，在教育實(shí)踐中，劉靜致力追求這一目標(biāo)：“我的學(xué)生應(yīng)當(dāng)是正直、勇敢、無私，并有著豐富情感的人。我要讓每一位學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的潛能，讓他們認(rèn)識(shí)到只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力，就能獲得成功。”
作為一名班主任，劉靜始終把教書和育人擺在同等地位，做到言傳身教、為人師表，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。班里有一個(gè)家庭條件不太好的學(xué)生，不時(shí)表現(xiàn)得很自卑，不愛與同學(xué)溝通。劉靜看出來后，找機(jī)會(huì)與他交流，使這個(gè)孩子很快擺脫了心理障礙，和大家快樂地融合在一起。“用尊重、理解善待每一個(gè)學(xué)生，是教師義不容辭的責(zé)任。”在劉靜看來，“感人心者，莫先乎情”，因此她積極在學(xué)習(xí)上做學(xué)生的良師，在生活上做學(xué)生的益友，用自己的真誠(chéng)吸引、啟迪他們。
為弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化，劉靜非常重視學(xué)生的寫字訓(xùn)練，無論是平時(shí)的作業(yè)還是考試的卷子，都要求學(xué)生一筆一畫認(rèn)真寫，而她的板書更是給學(xué)生做出了榜樣。從學(xué)生一入校門，她就把古今書法大師少年時(shí)代練字的故事講給他們聽，還經(jīng)常帶領(lǐng)他們參觀書法展覽。“當(dāng)孩子們用心寫字，把寫字當(dāng)做一種享受的時(shí)候，就會(huì)更愛語文這門學(xué)科了。”在劉靜的帶動(dòng)下，全班同學(xué)的字寫得都不錯(cuò)，她和書法實(shí)驗(yàn)班的孩子們還共同出版了師生書法作品集——《墨韻飄香》。
一個(gè)畢業(yè)多年的學(xué)生在給劉靜的信中寫道：“我和同學(xué)聚會(huì)時(shí)經(jīng)常談到您，正是您當(dāng)初的教誨，才使我們?cè)谧约旱娜松壍郎咸锰谜鋈?，認(rèn)認(rèn)真真做事。”在劉靜的辦公桌抽屜里，放著歷屆畢業(yè)生寄來的賀卡和來信，她也把這當(dāng)作工作10多年來的最好禮物。
有付出就有回報(bào)，各種榮譽(yù)向劉靜紛至沓來：2011年全國(guó)百佳語文教師、2012年省首批教學(xué)名師、市首批教學(xué)名師、省語文學(xué)科帶頭人、省語文骨干教師、省德育骨干班主任、市優(yōu)秀班主任、市十大杰出青年提名、市五四青年獎(jiǎng)?wù)?、市?yōu)秀班主任、市優(yōu)秀母親、龍港區(qū)教育系統(tǒng)首屆師德標(biāo)兵、區(qū)語文校本教研先進(jìn)個(gè)人、區(qū)先進(jìn)教師、市青年教師閱讀教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)、市青年教師基本功競(jìng)賽第一名、校連續(xù)三屆十大“名師”之一……
羸弱的肩膀因愛堅(jiān)強(qiáng)
“用真愛點(diǎn)燃生命，用奉獻(xiàn)鑄就輝煌。一位人民軍隊(duì)的楷模，一位教育戰(zhàn)線的精英，攜手和諧維家，風(fēng)雨甘苦同隨。因?yàn)橛兴?，羸弱的肩膀才多幾分支撐的力?因?yàn)橛兴ぷ髦兴鸥矣诼毷?他們，用執(zhí)著譜寫著一份偉大的親情，用堅(jiān)守闡釋著新時(shí)代軍人的忠誠(chéng)，用支持、信任、珍惜和愛心譜寫了家庭與事業(yè)壯美的詩(shī)篇。”
這是年初在我市“感動(dòng)軍營(yíng)年度人物”頒獎(jiǎng)典禮上送給劉靜和她丈夫盧曉彤的頒獎(jiǎng)詞。這段話語的背后，是關(guān)于他們夫婦二人感人落淚的故事。
劉靜的丈夫盧曉彤是駐葫某部的一名醫(yī)務(wù)工作者。由于部隊(duì)工作性質(zhì)的特殊性，盧曉彤經(jīng)常在部隊(duì)里，很少回家料理家務(wù)。2001年，女兒出生了，夫妻倆還沒來得及高興，就不得不面對(duì)孩子患有腦病這個(gè)無情事實(shí)。為了給女兒看病，劉靜和丈夫四處求醫(yī)問藥，可孩子的病并無太大好轉(zhuǎn)。每當(dāng)看著別人的孩子追逐嬉戲時(shí)，他們心里總是有一種說不出的滋味?？伤麄儧]有放棄，一直堅(jiān)持治療女兒。在他們的不懈努力下，奇跡終于出現(xiàn)了，女兒在別人的攙扶下能夠慢慢行走了!
女兒2歲時(shí)，需不斷地按摩康復(fù)。盧曉彤要堅(jiān)守在部隊(duì)，為了早、中、晚他都能幫孩子按摩，一家人只得搬到部隊(duì)家屬院住。家屬院在市區(qū)最北端，劉靜的單位在市區(qū)最南端。冬天的早晨，天還一片漆黑，往往是來不及吃上一口早飯，她就得乘公交車到學(xué)校。白天，劉靜在高強(qiáng)度的工作中度過，講課、批改作業(yè)、班務(wù)整理、組織學(xué)生活動(dòng)，她一樣也沒懈怠。晚上放學(xué)到家時(shí)，天已漆黑，身心疲憊。可她告訴自己：堅(jiān)持下來，為了女兒，為了學(xué)生，你只能這樣做，而且必須這樣做!
女兒的身體漸漸有了好轉(zhuǎn)，但心理上的治療更為艱辛和重要。為此，劉靜刻意通過自己的言行舉止，使女兒感受到她是一個(gè)快樂、健康的孩子。夫妻倆自學(xué)了《孩子管理法則》、《家庭育兒》、《家教指南》等書籍，掌握了大量的科學(xué)教育方法。他們告訴女兒：“在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有他的閃光點(diǎn)，無論你有什么病，我們都不要怕它，應(yīng)該用積極的態(tài)度去面對(duì)它、克服它、戰(zhàn)勝它。爸爸、媽媽相信你，只要堅(jiān)持鍛煉一定會(huì)好的。你在我們眼里是最完美的!”
女兒一天天長(zhǎng)大，為了讓她能像其他孩子一樣接受正規(guī)教育，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，劉靜把孩子放在自己的班級(jí)上學(xué)。對(duì)于一個(gè)不能完全自理的孩子來說，上學(xué)期間的困難可想而知。每當(dāng)看到女兒在課桌上一個(gè)字一個(gè)字的艱難讀著、寫著，累得滿頭大汗之時(shí)，劉靜的淚會(huì)不自覺的流下來，可為了不讓其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)，又不得不立即擦干。讓她感到欣慰的是，女兒十分刻苦，成績(jī)一直都很優(yōu)秀。
在照顧好女兒的同時(shí)，劉靜還要擔(dān)當(dāng)一名家庭主婦的責(zé)任。作為兒媳，她恪盡孝道，對(duì)公婆噓寒問暖，經(jīng)常陪老人談心。為了讓丈夫安心部隊(duì)的工作，她承擔(dān)起家庭的所有事務(wù)。在大家眼里，她始終是一個(gè)樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、熱愛生活的人。“媽媽善解人意，也特別有耐心，為我付出了很多。我是媽媽的學(xué)生，她對(duì)我很嚴(yán)格，和別的學(xué)生一樣。我有一個(gè)美麗的媽媽!”這是女兒對(duì)劉靜的評(píng)價(jià)。
是的，這是一位美麗的女性。在母親、軍嫂、教師的三重身份中，劉靜把大愛無私地獻(xiàn)給了孩子、學(xué)生、老人和丈夫，讓這個(gè)世界因她而感動(dòng)!