“我先在紡織廠當了三年學徒，三班倒，出師以后才上了大學?，F(xiàn)在的年輕人要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，到企業(yè)、到基層鍛煉幾年，非常有必要。”近日，廈門一位市領(lǐng)導調(diào)研當?shù)?ldquo;就業(yè)難”時說。這番話再次將人們的關(guān)注引向大學生就業(yè)困難的巨大壓力。有媒體報道，按照目前就業(yè)困難度排名，大學畢業(yè)生已經(jīng)壓倒農(nóng)民工和城鎮(zhèn)困難人員，高居三甲榜首。但是另一方面，企業(yè)又深受“招工難”之苦。招工難和就業(yè)難“兩難”并存，不能人盡其才，無疑是對社會資源的浪費。
從學生個體的角度看，這種“供需不平衡”當然與“萬般皆下品，唯有讀書高”的觀念不無關(guān)系。大家一窩蜂投入大學，不少人看重的是學歷的名號，卻忽略了“學以致用”才是根本目的。如此局面得以維系的制度性缺陷更需要反省。城鄉(xiāng)不平衡、戶籍制度、社會保障的差異、東西差距……面對這些問題，很多學生不得不把跨入大學校門作為改變命運的重要手段。改革要從學校開始。學校作為向社會輸送人才的窗口，擴招的同時并未在專業(yè)設(shè)置與就業(yè)市場間架設(shè)足夠的橋梁。媒體報道，廈門生源的畢業(yè)生中，計算機和機械類專業(yè)所占比例分別為46.2%、12.6%，而二者的社會需求量分別是9.85%和48.21%，嚴重倒置。要解決問題，教育部門、學校和企業(yè)要加強合作，能夠協(xié)調(diào)供需的好點子必須鼓勵，盡快執(zhí)行。我們更要支持有些輿論的呼吁，要想從根本上拓展大學生就業(yè)空間，解決大學生就業(yè)之困，除了大學生自身要改變就業(yè)觀念外，更重要的是政府必須盡快完善制度，剔除戶籍管理、社會保障不均等不合理的內(nèi)容，讓大學生在就業(yè)時，少承受一些附加的社會轉(zhuǎn)型之痛。